Как удержать внимание учеников все 40 минут? А если в классе учатся дети разного уровня? А если дети не заинтересованы предметом? Ситуации бывают разные и их огромное множество! Собственно как и решений.
Школьники KIS уже давно привыкли, что чаще всего наши педагоги отходят от фронтальной и индивидуальной работы в классе, делая выбор в пользу групповой, парной, исследовательской, игровой, проектной и множества других форм проведения уроков. Постоянный микс различных форм деятельности помогает сделать уроки более яркими, разнообразными и насыщенными, вовлекают учеников в активную работу. Ведь разным детям ближе разные стили. Если мы ограничиваемся одним-двумя привычными, то попадаем лишь в часть аудитории.
Для того, чтобы выбрать наиболее подходящий стиль преподавания наш психолог проводит диагностику. Вы замечали, что мы по-разному воспринимаем информацию? Для кого-то важно увидеть, для кого-то услышать, а кому-то необходимо понюхать! Это связано с различными типами восприятия, так среди людей выделяют аудиалов, визуалов, кинестетиков и дискретов. После проведения диагностики педагоги школы получают рекомендации по методам работы работы в классе!
ТОП 3 любимых техник от учителей KIS
- Работа по станциям – такая форма работы делает урок динамичным, позволяет подготовить задания разного уровня, учащиеся могут выбрать станцию, исходя из того, как они оценивают свои силы по изучаемому материалу
- Сбор данных – учащиеся составляют опросник, оформляют его в таблицу/анкету, а далее отправляются в путешествие по школе; задача – опросить как можно больше респондентов и оформить их ответы. Такая форма работы прекрасно сказывается и на отношениях и коммьюнити – дети всех ступеней обучения и сотрудники школы имеют возможность для общения.
- Jigsaw активити – класс делится на несколько групп, каждой группе раздается материал, в котором пропущена информация. Задача каждой группы восстановить недостающую информацию путем коммуникации друг с другом.
Publication author
